今年秋季学期开始，劳动课将成中小学独立课程。作为一门必修课，“劳动课”怎么上？学校教什么？学生学什么？在学校教育之外，家庭劳动教育又该怎么做？近期，杭州市教育局发布《杭州市中小学生家庭劳动清单（征求意见稿）》，给出从小学一年级到高中三年级，不同年龄段学生在家庭劳动中可供参照的建议项目。《新闻1+1》连线杭州市教育局党委委员、副局长高宁；中国教育科学研究院研究员储朝晖，共同关注：劳动课，学校、家里都要上？
如何看待学校和家庭在劳动教育中的关系？
杭州市教育局党委委员副局长高宁：劳动教育，仅有学校教育是不够的，需要学校、家庭、社会多方合力。学校目前开设的劳动课也只能做一些简单的介绍和基本教育，很多教育还是需要通过实践去完善，去进一步成长。在这个过程中，家庭在劳动教育方面可以承担更加重要的作用。我们说家长是孩子的第一任老师，家长承担着很重要的角色，就是在劳动生活教育，还有人品教育方面去帮助孩子成长，而不是像之前有的家长那样，只关注学科教育，忙于把孩子送到培训班去，这实际上是一种角色错位。我们觉得家庭教育，最重要的首先是对孩子为人处事、人品的教育，其次是让孩子能够拥有独立生活、幸福生活的能力，那就是生活教育、劳动教育。
清单中一些困难的任务是在给家长增负吗？
杭州市教育局党委委员副局长高宁：这份清单中的内容，不是说每一项都要家长督促孩子去完成，而是给家长一份建议清单。要家长知道，小孩子到了相应的年龄段，有些技能他应该有所知晓，如果能够熟练掌握那就更好。所以这份清单中的很多项目，我们也建议和希望家长跟孩子一起从事一些亲子活动，在这过程中可能还会提升亲子关系。同时，家长也是一个终身学习的过程，可以“教学相长”，小孩也能越来越感受到我是家庭的重要成员，是家庭的小主人，这也能和谐亲子关系。
正在征求意见，未来还将动态调整和完善
杭州市教育局党委委员副局长高宁：这份清单我们请杭州主流媒体发布，面向全体市民进行意见征求。其实在此之前，我们已经向老师、校长，还有一些家长和专家征求过意见。应该说，杭州在这方面还是有一定的经验基础，特别是我们有一个区叫富阳区，现在是全国新劳动教育的先行区，这也使我们能够制定出这份清单。我们希望这份清单能够更加符合实际，贴近家长、孩子的实际需求，也更具有时代感和可操作性。
征求意见的截止日期是8月15日，目前所有反馈意见还都在各个媒体的留言后台里，下周一会统一整理，再反馈到教育局，我们会再组织专家进行研讨，把一些合理意见充分吸纳进去。当然清单此次制定也不是说到此就结束了，这里面很多内容还会随着时代的进步而不断调整。目前的内容里，大家也可以感受到，增加了很多像数字时代所需要的、人全面发展所需要的技能，包括社会服务性方面的一些要求。今后一定时期，我们也将会不停进行动态调整，使它更加完善，与时俱进。
杭州首份中小学家庭劳动清单不必样样都做
中国教育科学研究院研究员储朝晖：我认为这份清单是给家长一个参考，并不是说各项活动都必须达到某个标准，必须样样过关，这是一种误解。实际上劳动课的具体操作，是为建立劳动观服务的，是要让孩子爱上劳动，然后通过劳动获得一些技能，建立自己的责任感，这比具体操作更重要，但这些东西要靠具体操作来完成。具体操作哪一项，不能千篇一律，劳动课标的精神是要让孩子有选择空间，你可以在这个范围内选择你的劳动项目。课标规定学校每周至少有一小时的劳动课，家庭也可以参考这一规定设置家庭劳动时长，劳动量也应该根据具体情况确定，还要在一定程度上跟学生的兴趣，家长能够提供的条件结合起来做选择，不应该说所有学生都必须做同一件事，那本身不是劳动。因为劳动本身就是跟生活密切结合的，你生活当中需要什么，就安排什么样的劳动，这样更有意义。
劳动教育有必要纳入中高考吗？
中国教育科学研究院研究员储朝晖：这里面最关键的是对劳动教育的认知。中高考是一个当下相对功利性的要求，如果我们把劳动教育纳入中高考，那么它的标准是什么？劳动是跟生活密切相关的，有很多东西是不能通过考试来体现的。学生的成长有一部分叫非考分成长，但他确实又在成长。所以我们对劳动的评价不能简单把它纳入高考中考当中。父母一定要意识到劳动对于一个孩子正常成长发展的必要性，他如果不会劳动或者不爱劳动，可能影响到他终身的幸福，劳动的价值事实上比他参加中高考，对他长久的发展影响更大。
责任编辑：张玉
