原标题：“初中生被理发后坠亡”后续：曾说“我爸逼的”，但没说内容
近日，在网上有一则“初中生被老师理头 十天未上学跳楼自杀”的消息引起关注，有关这一消息的始末，还得从11月2日说起。
11月2日当天下午，一名男子从西安双桥国际社区2号楼的32层楼顶坠下，当场死亡，经证实，坠楼男子是一名年仅14岁的初中生，小毕。
小毕的父亲：11月2日，当我下午两点起来的时候，我看孩子不在家，我就下楼去找，楼下老太太说，后边有人跳楼了，我感觉衣服很熟悉，心里就咯噔一下。因为里面有民警，我就问多大年龄了，民警用手机给我看了死者照片，我一看是我孩子，我怎么都不敢想。
小毕的父母亲告诉《都市快报》全媒体记者，孩子生前在西安电子科技大学附属中学上初三，在10月22日下午，小毕的父亲收到了小毕班主任发来的一条信息。
小毕的父亲：老师说带孩子去理了个发，可能剪得有点短，让我多鼓励娃，希望以此言志。我就感谢人家老师，问多钱我给你转过去，这都有聊天记录。
小毕的母亲：我第一反应是先安慰孩子，我还说理发了，挺帅的，娃很无奈地笑了笑。
记者：到底有多短？很短吗？
小毕的母亲：很短，贴着头皮推的，推光了。当时说完这个娃就很气愤，就自己回房间了。
据小毕的父母介绍，小毕被老师带去理发完回家之后，整个人的情绪十分低落。
小毕的父母说，10月24日早上，他们让孩子去上学，孩子没有去，还把家里弄的乱七八糟。
在小毕母亲提供的一段视频中，我们可以看到24日早上，小毕在家的情况，也能清楚的看到，小毕在理发之后头发的长度。也就在这天，小毕离家出走了。
小毕的父亲：10月24日早上，我和他妈妈一块把他叫起来上学，孩子不去，起来之后摔门就出去了，他前脚走我后脚就跟着出门，等电梯来我再出去，整整找了一天，穿着衣服衣服帽子把头包着，兜里掏了个口罩，把脸捂着只露眼睛。
直到24日当天晚上，小毕的父母才找到了他，而之后的几天时间里，无论家长怎么劝说，小毕都不愿去学校。
小毕的父亲：我说咱去上学吧，他说不去，他说等头发长出来再去，我说我给你买个帽子戴上，他说不去。
10月29日，小毕的班主任老师来做了家访。
小毕的母亲：老师跟孩子说，如果你回来上学我欢迎你，全班同学都欢迎你，座位还给你在那留着，如果不来，你就要办理退学手续。
直到11月2日，悲剧最终还是发生了。那么，对于这起事件，校方的态度又是怎样的呢？记者打算做进一步求证。
11月12日下午，《都市快报》全媒体记者前往小毕生前就读的西安电子科技大学附属中学太白校区了解情况，校方的一名老师在学校大门口接待了记者。
学校工作人员：我们目前对这个事件（回复），都在这个情况说明里，你们也可以拍照，也可以拿走，我们不接受个人采访。
校方提供的情况说明上记录了事发之后校方和家属有关赔偿问题沟通的经过，而重点则在于最后发表的声明：
首先，校方表示，当天班主任是征得家长和该生同意后陪该生理发的，并强调理的是平头不是光头；
其次，该生在11月2日上午在信息交流中表示，自己是被家长逼的。
然而，针对这两项回应，孩子家长这么说：
小毕的父母：孩子原话就是“我爸逼的”，但孩子没有说逼的什么内容，只是这几个字。
记者：那孩子是想表达什么？
小毕的父母：我们能想到的就是前一天晚上，跟孩子沟通给孩子办请长假手续，我让孩子和我一块去，孩子说我不去。
同时，小毕的父亲公开了10月24日他本人和小毕的班主任林老师的对话信息，信息中这位林老师称：当时不想麻烦你，我就自己带着他去理发了。
记者：老师在带孩子理发前，到底跟你有没有沟通打招呼？
小毕的父亲：完全没有，就是剪完了才给我打电话发信息。
目前，学校表示具体孩子的死亡原因以警方最终调查结果为准，也提出建议家长走司法程序。
虽然所有人不愿意看到，但悲剧已经发生。摆在更多人 面前的，是如何与青春期的孩子沟通，以及他们的心理状态。
1、对于青少年逆反心理的合理调节是很重要的
当逆反心理得不到合理调节时就会呈现消极作用，使家庭教育不能顺利进行，进而转化为矛盾，严重者会造成事故，甚至酿成悲剧。逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征，其后果是严重的，它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使其意志衰退、学习被动、生活萎靡等。逆反心理的进一步消极发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取合理调节对策。要认清青少年逆反心理产生的两个因素，从主体和客体两方面进行调适。
2、选择恰当的谈话时机
有冲突时也要避免伤害孩子的自尊，一天中什么时机是适合谈话的呢？生理规律告诉我们，下午5点-7点是生理活动最低点，迫切需要补充营养，恢复体力。所以，孩子放学回家刚放下书包时是不易谈严肃的话题的，因为一天下来的疲劳使人难以集中注意力，也不好控制自己的情绪。晚饭过后，心情逐渐开朗，这是比较好的时机，找到孩子的兴奋点，父母便可润物细无声地转达其观点了。冲突也许在所难免，原则是避免伤害孩子的自尊。批评不是攻击，批评只对事不对人，用建设性的意见代替批评，将批评转化为希望，这才是批评的最终价值之所在。
3、善于引导孩子
对孩子要因势利导，少使用限制手段，在不存在大是大非的问题上，容忍孩子有不同意见，让孩子有足够的机会去作决定，并让他为自己的决定承担责任，这有利于孩子的健康成长。
4、注重沟通
从学校到家长都只注重孩子的分数，而忽略了正处在青春期的孩子们对性知识的渴求。家长在孩子的青春期性教育上应该起到主要作用，但是实际上家长在这方面却比较麻木，一个是自身不懂，另外也有顾虑，认为祖祖辈辈都是这样过来的，所以无所谓。而实际上家长应该通过教育让孩子懂得一些性的知识，正确对待青春期出现的一些性心理生理现象，使孩子学会爱护自己、保护自己、发展和完善自己。
来源：“陕西都市快报”微信公众号
责任编辑：闫宏亮
