近日，记者从教育部了解到：2018年“银龄讲学计划”启动实施以来，面向社会公开招募优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。
（1月6日《人民日报》）
“银龄讲学计划”开展以来，有效推动了农村教育发展，缓解了农村地区、边远地区优秀师资薄弱现象，有利于推动乡村振兴衔接教育脱贫攻坚成果。
事实上，“银龄讲学计划”是教育部出台的一项惠及农村教育的民心工程，是提升农村学校教学水平和育人管理能力，缓解农村学校优秀师资总量不足和结构不合理等矛盾的重要手段。该计划实施以来，成千上万的农村孩子借此机会接受了先进教育，在一定程度上弥补了农村地区的教育鸿沟。
该计划不仅为偏远地区的孩子接受优质教育搭建了公平舞台，也为退休教师发挥余热搭建了服务平台。我国退休教师众多，其中不乏教学经验丰富、尚有能力站在讲台上讲课的“老当益壮”者。参加该计划的退休老教师选择到乡村支教，是发挥余热、具有崇高教育情怀的体现。
当然，要想平衡优质教育资源分布不均的问题，最终还是要靠顶层设计。从全国看，即使有2万名退休教师在参与该计划，但对于广大偏远地区来说，这个数量还远远不够，也尚不足以弥补我国教育存在的城乡差距。因此，还需在其他方面再寻求突破，创造有利条件，让乡村教师能够“来得了、留得住”。
教师是办好教育的第一资源要素，而缩小地域间的教育差距，关键是缩小教师队伍间的差距。对此，还要考虑“银龄讲学”结束后如何解决偏远地区合格教师不足的问题。但无论如何，“银龄讲学计划”又添新力量都值得期待。坚持下去，必将进一步促进乡村教师队伍建设，助力乡村振兴。□刘天放
