原标题：一份试卷背后的三个镜头
来源：驻省委办公厅纪检监察组
一份试卷，勾勒了纪检监察工作的基本轮廓。
怎么把测试的成效再往前推一步，让大家思想上再警醒、认识上再提升、行动上再发力、作风上再严实？
近日，驻省委办公厅纪检监察组聚焦干部专业能力提升目标，在用好用活省纪委监委辨析式业务知识测试上下功夫，采取全员测试、试题研讨、心得分享三项措施，充分发挥“以考促学、以考敦行、以考促悟”导向作用。
镜头一：严肃认真把试考
一份试卷、一摞书籍、一堆文件，不时传出来此起彼伏的翻书声……办公室格外显得不同往常，空气中弥漫着一种严肃紧张而又严谨细致的气息。
这是全组干部在认真作答省纪委监委辨析式业务知识测试试题的场景。
“这次测试的试题，涉及面比较广，题目的迷惑性也比较强，有些内容在日常工作也经常用得到，但有一些还是拿不准、不敢确定，还需要翻翻文件、找找条文，一方面是严肃对待测试，一方面也是加强学习、加深记忆。”测试完毕以后，大家纷纷如是说。
“平时学习还是抓得紧的，但是通过这么一次测试，还是暴露出了自己在一些认知、知识和思维上的差距和短板，真是不测不知道，一测吓一跳，这也印证了‘清晰的自我认知，是学习的原生动力’，要时刻树立本领恐慌的忧患意识，增强学习的自觉性和紧迫感，绝对不能盲目乐观、自我满足。”
镜头二：各抒己见研讨忙
“我认为题目中‘个人决定以单位名义将公款供其他单位使用’，可以理解为个人决定公款的支配使用，符合挪用公款的行为特征。”
“但我认为，根据刑法的有关司法解释，‘个人决定以单位名义将公款供其他单位使用，谋取个人利益的’才能符合挪用公款的构成要件。”
会议室里气氛热烈，参会人员正围绕省纪委监委“辨析式业务知识测试”试卷中的案例开展热烈讨论。
思维的交锋、观点的碰撞、语言的激辩，无形中把大家带入案件查办的生动场景，各自凭借知识经验，围绕问题线索分析研判、处置方案合理优化、工作程序规范校准、纪法尺度运用把握等方面纷纷发表意见看法。
你一言、我一语，在互动交流中，大家把迷雾廓清了，思路清晰了，路径明确了，措施细化了……
“刚才听到了同事对这个案例的观点，感觉很受启发，发现自己对具体法律纪律条文的理解和运用上还有差距，这种差距要是在工作中出现是要出问题的，这也给我自己提了一个醒，学习决不能浅尝辄止，工作更不能想当然。”
一次交流研讨下来，大家纷纷表示，通过这种开放式的互动研讨，相互交换看法，深入探讨问题，思路打开了、疑惑也解开了，感觉收获很大，受益匪浅。
镜头三：推心置腹谈体会
“这次测试做下来，我有一个比较深刻的感受，就是纪检监察体制改革后，纪检监察机关既是党的监督执纪问责机关，又是国家执法部门，这也意味着对纪检监察工作规范化、法治化提出了更高标准、更高要求，这也倒逼和要求我们纪检监察干部必须积极适应形势任务，不断提高执纪执法能力，不学不行、不勤不行、不精不行。”
“通过这次训练，我最大的感受是纪检监察干部必须牢固形成深化法治思维和法治方式，不管是解决具体问题，还是日常工作，都要让‘合不合法、合不合程序’成为一种惯性思维、行为习惯，一方面是纪检监察工作的内在要求，另一方面也是对纪检监察干部的自我约束、自我监督，这是纪检监察干部同时作为‘监督者’和‘被监督’，依法依纪履行职责的两个方面。”
“具体到日常工作中，最重要的就是要清楚明白纪检监察干部有哪些职责，职责的边界在哪里，职责行使的原则、程序是什么，不依法依规行使职责需要承担什么责任等，权责清楚了、边界清楚了、程序清楚了，履职尽责心中才能有底、手中才能有招。”
说罢，老李翻开《工作规则》静静地翻看起来。（李根）
