新学年开学伊始，对于在东莞就读高二的学生而言，他们的上课方式正在发生变化。广东新高考改革之下，作为首届迎接新高考的学生，他们将根据“3+1+2”的选考模式选科，开启“走班”学习。
让学生最大范围地选：
接近原来文理分科比例
根据广东新高考“3+1+2”的选课模式中，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。
东莞中学松山湖学校高二级长吴振梅老师介绍，“3+1+2”的选课模式涵盖了12种选科组合，学校允许学生在12种选科组合进行选择。目前来看，12种选科组合均有学生选择。从选择结果上来看，该校选择物理的学生占比达到7成，历史占比也有3成，接近于原来的文、理分科比例。另外，传统的物化生组合也是最多的，占比达到24%；其次为物化地组合，占比达到19%。
记者随机采访了东莞多所高中，发现物理与历史的比例均较为悬殊，大多接近7：3或6：4这一水平。东莞市第五高级中学的张迷晨老师告诉记者，目前高二有530多名学生，其中 130人选择了“物化生”这一选科组合，占比超过四分之一；而物理与历史的比例约为6：4。
让学生最小范围地走：
选课组合分散的学生需“走读”
12种选课组合让高考从“套餐”变为“自助餐”，打破了传统的学生待在固定班级等待各科老师来上课的模式，从统一排课转为“走班制”。记者采访调查发现，东莞多所高中根据“1”的选科情况，分成物理行政班和历史行政班；根据“1+2”的总体情况，把选科组合相对集中的班级组合成固定行政班，选科组合相对分散的学生也组成行政班，但是上“2”学科时，则组合成走读班。
那么，到底怎么“走”呢？吴振梅介绍，为了便于教学管理，东莞中学松山湖学校是最小范围的“走”，也就是涉及到选科组合人数少的学生需要走到新教室进行上课。
东莞市第五高级中学的情况同样如此。张迷晨介绍，该校把选科相对集中的科目组合成固定行政班，把选科相对分散的学生组合成“走读班”，目前共有两个班需要走读。这两个班的公共课都在固定教室上，不同的课程才实行走班上课。
此外，记者了解到，选科大多都在高一下学期开始启动，学生需在高一下学期期末内确定好所要报读的学科，并在新学期伊始正式施行。如果学生对学科感到不满意，是否可以改科呢？吴振梅提醒，更换科目在实际操作中，建议慎重考虑。因为无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，这属于正常现象，关键是考生要结合自身的优势综合考虑，尽量避免更换学科。
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“大数据”平台助学生选科
12种选课组合，这种混合多元的教学模式对学校的硬件、软件配套和管理水平提出了更高要求。不少学校通过建设智慧校园、增设课室等方式确保走班顺利实施。
吴振梅介绍，从获知新高考这一则通知开始，东莞中学松山湖学校就开展了多次选科组合摸底，并根据选科的数据讨论师资搭配，课室的搭配等。为了让学生和家长更合理、更专业地进行选科，该校引进新系统，借助大数据技术，糅合生涯课程、生涯测评、选科系统、新高考志愿填报方案等多方资源，在这次选科中把学生的最近五次“大考”成绩生成了12种学科组合供他们参考，让学生更全面地认识自己，了解自身的学科优势。此外，该系统还解决了学校排课工作的难题，最大限度满足学生个性化需求。
而东莞市第五高级中学则增加了功能室的建设，并在各班安装了电子班牌。电子班牌的功能在于实现了动态课程表和考勤，便于走班时给师生提供方便。（记者覃志杰）
