谢女士和丈夫都是客家人，2岁的儿子平时多是婆婆带，婆婆在家都用客家话和孩子交流，而谢女士多数时候用普通话和儿子互动。她并不反对将方言作为母语教给孩子：“我觉得孩子会说客家话很好，我们有时候用客家话和孩子讲话，有时候和他用普通话，他都能明白。而且孩子上学了自然就能学会普通话，但是学习家乡方言的语言环境就越来越少了。”
在多数受访家庭中，家长都赞成让孩子学习方言。但孩子什么时候学方言？从小先学方言会不会影响上学说普通话？家里夫妻俩方言不一样，会不会造成孩子语境复杂……对于教孩子方言，很多家长都有自己的顾虑。对此记者采访了小学语文老师和幼儿园老师，她们都认为学习方言不仅不会让孩子不会说普通话，相反还能刺激儿童的大脑发育。此外方言作为地方文化的标志，让孩子从小学习方言也能增进他们对家乡的情感。
学习方言让孩子的世界更丰富
翰林实验学校国际部语文老师曾媛认为，方言是中国地域文化的载体，是中华文明的一部分，理应传承。像一些地方戏剧、民俗活动等都是以方言展示给大众。如果没有一代一代地传承，这些文化可能渐渐被人遗忘甚至失传。
她分析：“现在不少城市里的夫妻来自不同的地方，在育儿过程中担心孩子语言环境太复杂而以普通话教育为主，其实他们忽略了复杂语言环境反而能刺激孩子的大脑发育，促进孩子语言能力的发展，因此不能因噎废食。”曾老师说，对于在外漂泊打拼的人对方言最有体会，每当听到乡音的，总觉倍感亲切，并且能以此迅速攀上“老乡”。
曾老师说，她所在的是学校国际部，学生大部分来自中国各地，也有其他国家的学生。我们有语言政策，里面就有一条是支持学生学习母语。这个母语不单单是指官方语言，而是指他原生家庭里从小用到大的语言，其实也就是方言。因为有了方言，才使得文化多元化。
曾老师告诉记者，未来语言的发展方向，会让语言单一化，这是社会发展、经济发展的必然，因为语言统一后，人们各方面的经济文化交流就会更加便捷。只是从情感的角度来说，方言的消失，无疑会让人感到心酸。“孩子们不要丢掉方言，同时也要学好普通话。在自己家乡人面前说方言，在其他场合讲普通话，其实这也是不冲突的。”
父母要多和孩子语言交流
对于学习方言会不会造成孩子不会讲普通话的困境，曾老师笑道：“我们小时候也是在家说方言在学校说普通话，两个不同的语言环境孩子们会自动切换的，家长不用过度担心，其实孩子的适应能力很强。”谈到有的孩子说话晚，语言能力不好，曾老师认为这是家长和孩子沟通少的原因：“家长坐下来就玩手机，不和孩子沟通，或者孩子还没说话就猜到了他们的诉求，那孩子肯定少开口或不开口了。”
欧景幼儿园苏苏老师告诉记者，小班的个别孩子会有不太会讲话的情况出现，但也不是由于语言环境复杂造成的，她分析原因主要有：“幼儿发育较缓慢，说话晚；个性内向原因，不愿意表达自己的想法；家庭不和睦、家长与孩子相处时，没有走进孩子世界，对孩子比较严格，孩子不愿意发出声音；语言的引导，在孩子与外界、社会接触感知期间，家长没有正确地引导幼儿发音以及提起幼儿兴趣。”
她告诉记者，如果家里老人说方言，爸爸妈妈讲普通话的情况下，孩子在上幼儿园一个月后能正常跟老师小朋友进行简单普通话交流。“孩子是白纸，接受能力很强，给到特定的氛围环境，孩子的语言表达能力都很强。所以幼儿学习方言并不会影响他们学习普通话。”苏苏老师建议家长给孩子营造一个温馨的家庭环境，用孩子感兴趣的物品，引导幼儿正确发音。（记者 黄月）
