来源：中国基金报
安曼综合自健康时报、北京日报等
周末仍然来关心疫情。
张文宏最新研判
12月17日，在2022年中美临床微生物学与感染病学高端论坛上，国家传染病医学中心、复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏教授表示，在现阶段感染高峰期马上来临之际，对老年人要有非常好的保护。
“如果老人没有打过疫苗，应该降低他们的活动度，出来的时候一定要戴口罩。而去见老年人的时候，也要戴好口罩再去。最终希望老年人能够注射疫苗，有更好的药物能够去保护他们。”
“当这一次的新冠疫情出现以后，我们就知道这个病毒的传播速度远远超过了流感病毒，而且人类普遍对这个病毒没有免疫力。”张文宏介绍，人类从来不以消灭一种物种来达到控制传染病的目标。所以，流感从世界上诞生以后，它跟我们人类的免疫系统逐渐达成了平衡，随着我们人类接种疫苗和普遍感染，它会与传染病维持在一定的稳态。”
张文宏表示，新冠病毒也面临同样的局面。“目前各种研究可以看出，我们接种了疫苗以后，对病毒的演变有非常大的压力，使得疫苗接种以后病毒演变的数量大幅度减少。最终我们今天看到的只有奥密克戎毒株最终胜出。这个毒株对人类的免疫具有一定的逃逸作用，而且它的R0值已经接近16-18左右的水平，从奥密克戎毒株家族跳跃出来再诞生一个传播更快的毒株现在已经很困难了。”
张文宏表示：“从上海的数据来看，奥密克戎毒株已经出现显著的毒力降低趋势，但是对于脆弱人群的攻击性还是存在的。尤其是对于年龄大于80岁以上的人群，他们也是主要的重症病人。除了年龄以外，慢性肾病、高血压以及一些神经系统疾病，都是成为脆弱人群患病的一个主要原因。大多数死亡或者是重症病人多发生在没有接种疫苗的人群当中。所以，疫苗的接种对保护脆弱人群非常关键。”
“现在，我们的工作重点就是对老年人进行充分地保护，具体要做好三个方面，第一，就是一旦感染如有症状要给予他们充分的药物治疗；第二，建议他们充分地接种疫苗；第三，在大流行期间对他们形成一个反向的保护，避免病毒进入他们生活的空间。”
张文宏表示，期望针对奥密克戎的更多新疫苗能够早日上市，这对防备脆弱人群的奥密克戎感染也有很高的价值。“尽管如此，接种现有疫苗仍然有效地帮助我们形成对奥密克戎一定的免疫屏障，最终使得我们能够赢得这一场战役。”。
核酸亭变发热诊疗站
网友：赶紧抄作业
12月18日，话题#苏州核酸采样屋变身发热诊疗站#和讨论#苏州核酸屋变身值得借鉴吗#接连冲上热搜，让网友喊话抄作业！
不少网友表示：“建议推广”，建议其他省市直接抄作业。
原来，近日，江苏苏州，姑苏区将部分不再使用的核酸采样点改造成了“发热诊疗站”，提供一站式就医服务。
从诊疗、开具处方、到完成配药，整个过程10分钟左右就可以完成。市民在发热诊疗站还可以进行医保结算、pos机刷卡。
据了解，从12月10日开始，姑苏区社区卫生服务机构陆续新增31个发热诊室和发热诊疗站。工作人员介绍，目前根据患者人数，设置的是“一医一护”服务模式，下一步也将根据情况灵活调整。
部分闲置的核酸亭得到再利用、避免了市民前往医院“扎堆”。。。。。。此举很快引发热议。
杭州中小学提前放寒假
昨日，上海、广州等多地调整教学方式，从下周一开始调整为线上教学之后，杭州不少家长也受到下周无需返校的通知。
没想到，杭州直接进入了放寒假模式，小学生连期末考试都取消了。
17日，杭州市教育局发布《关于优化调整我市中小学校期末教育教学工作安排的通知》，具体如下——
《杭州市教育局办公室关于做好2021学年第二学期结束和暑假有关工作的通知》（杭教办基〔2022〕80号）明确，2022学年第一学期至2023年1月14日结束，1月15日起放寒假。根据当前疫情形势，为统筹做好校园疫情防控与学校教育教学工作，全力保障师生生命安全和身心健康，现对我市中小学校（含幼儿园）期末教育教学工作安排优化调整如下：
1。幼儿园、小学、特殊教育学校本学期教育教学活动可在12月23日前结束。相关年级不再组织期末考试，可采用过程性评价方式，对学期成绩进行综合评定。
2。初中、普高高一年级、职高高一高二年级本学期教育教学活动和学生考核评价等工作原则上于12月30日结束。
3。普高高二高三年级、职高高三年级本学期结束时间原则上保持不变，仍为1月14日。浙江省普通高中学业水平考试和普通高校招生选考科目考试（以下简称学考、选考）前，学校正常开展线下教学；学考、选考结束后，视情开展线上或线下教学。
4。教师寒假开始时间仍为1月15日。各学校（幼儿园）结束本学期教育教学活动后，在1月14日前应提供托管服务，满足双职工等有需要的家庭子女看护需求。在符合校园防疫政策的前提下，允许有需要的学生到校自习，由学校教师提供看护、辅导等服务，但不上新课。学校可根据疫情防控形势和学生托管需求，合理调整安排教师工作。
5。各地各校要认真组织好提前放假的各项工作。各高中学校要按要求做好2023年1月的学考、选考组织和服务保障工作。
