“既来之则安之，要将特殊的境况转化为可以凭借的条件，利用这段封闭时期，静下心来读书做学问。”这是复旦大学哲学学院教授吴猛对自己目前指导的5名硕士生和3名博士生的叮嘱。
校园正处于严格封控管理中，吴猛无法与学生线下见面，但不曾懈怠对学生的指导与关怀。
这段日子里，他建议学生为自己制定切实可行的读书或写作计划，并且要将计划细化到每一天；他根据每位学生的具体情况，分别制定阅读文献、撰写命题论文等个性化的阶段性任务，同时，他还要求学生每个月提交一份读书报告……通过一条条严肃科学的“师规”，吴猛帮助学生们逐渐建立起特殊时期的学业秩序。
此外，吴猛还定期举办读书会。他介绍，多年来，每周举办一次读书会，早已是他和学生们雷打不动的约定。受疫情影响，近几期读书会搬到了线上。如今，他正带领大家继续阅读黑格尔的《逻辑学》。在他看来，线上举办读书会，与学生定期见面，也是帮助大家保持学业秩序的一种重要方式。
专门的组会也是必要的，这段日子，吴猛坚持每两周给指导的研究生开一次组会，帮助大家保持乐观积极的精神面貌。
“封闭管理期间，与平时相比，生活发生了不少变化，同学们多多少少会有些焦虑情绪。”利用组会，吴猛鼓励每位同学畅所欲言，充分交流自己的学业进展和生活情况，“大家聊聊天，拉拉家常，再打打气、鼓鼓劲，有时治愈，常常帮助，总是安慰”。吴猛说，学生们都很镇定、乐观、积极，很为他们感到自豪。
如今，学生间的日常联结减弱，归属感需求得不到满足。复旦大学社会发展与公共政策学院青年教师洪浏鼓励学生，向身边人和周围其他主体寻求支持并进行互助，他认为，“特殊时期，自助和互助先于他助”，这种观点不仅是社工专业理念的体现，更强调发挥学生的自主性和能动性，让学生真正感受到身边人的相互支持。
如何自助和互助呢？疫情期间，他指导的泛读小组仍坚持线上开展活动，受该小组启发，其师门学生也决定自发组织一个团队内的线上读书分享会，通过此读书会，大家可以互相监督、互相支持，并有助于了解每位学生的近况。
这个提议得到洪浏的大力支持。于是，“也许你该找个小组读读书”读书分享会就这样诞生了。学生每天在群里分享当日读了什么书，有什么感悟和收获；每周会进行一次线上视频交流，大家共同讨论近期读书心得。除此之外，大家也会分享每日生活，交流抢菜做饭经验。虽然不能在线下相见，但通过云端相互陪伴，这样“心贴心、键连键”的交流，也能凝聚起共克时艰的力量。
责任编辑：陈琰 SN225
