来源：贵州大学
近日，教育部办公厅公布首批共439个虚拟教研室建设试点名单。其中，以我校校长宋宝安院士为带头人的农药学人才培养模式改革虚拟教研室（以下简称虚拟教研室）入选教育部首批虚拟教研室建设试点名单。
此次虚拟教研室获批试点，将有利于发挥我校“植物保护”世界一流建设学科优势，优化和配置国内外优势教学资源，促进农药教学跨区域、跨时空发展，为国家和社会培养农药学专业拔尖人才。学校“植物保护”世界一流建设学科，具备扎实的学科基础、雄厚师资力量、课程资源和完备条件，也为虚拟教研室的建设和运行奠定了良好基础。
构建实践课程新模式。虚拟教研室定位于跨区域、跨时空虚拟教学交流平台，将依托绿色农药与农业生物工程教育部重点实验室和植物保护一流学科专业，整合了国内在农药学、化学和生物学等方向的优势师资，通过课程体系、网络教学设计、科研成果转化教学、教学资源共享等方面的建设，采用录播、直播、虚拟仿真、在线研讨、留言讨论、混合式教学等方式，可进行多专业、多领域的云端在线研讨教学。
带头人经验丰富。三年来，虚拟教研室带头人宋宝安院士主要为本科生讲授《有机化学1-1》《农药发现前沿讲座》《院士论坛》等课程，并在教学中“寓教于研、寓研于教”，形成了“教研”相互促进、相互融合的教学模式；给本科生讲授《农药化学》课程，并在教学过程中结合农药学发展前沿，积极融入国家战略、爱国主义、乡村振兴、科学精神、创新文化等相关思政元素，特别是把自己几十年来在绿色农药创新研究方面积累的经验分享给学生，以启迪和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，年均承担80个学时以上。
团队成员国内顶尖。虚拟教研室成员来自贵州大学精细化工研究中心（绿色农药与农业生物工程教育部重点实验室）、华中师范大学农药与化学生物学教育部重点实验室、中国农业大学植保学院、南京农业大学植保学院、青岛农业大学园艺学院、中国农科院植物保护研究所、华东理工大学药学院以及国外夏威夷大学、南洋理工大学等国内外从事农药教学科研的骨干教师，共40人组成，均从事农药学领域教学科研工作。团队中还拥有各类国家级人才称号20余人次，其中中国工程院院士1人、国家自然科学基金杰出青年基金获得者2人、青年拔尖人才2人、宝钢优秀教师获得者1人、全国优秀科技工作者2人。
教学改革成果丰硕。“农药学创新人才培养体系的构建与实践”获2014年贵州省第八届高等教育教学成果奖一等奖；《农药化学》入选国家级思政示范课程；指导学生获得第六届国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖；指导学生获得第五届“互联网+”全国大学生创新创业大赛银奖；《中国农药研究与应用全书》（共8卷）获得中国石油与化工联合会优秀出版物·图书一等奖。
教学研究体系完备。虚拟教研室构建“一体四融合”教学体系，高质量培养农药学人才农药学“一体四融合”教学体系的具体内涵：理论教学与实践教学相辅相存，融“教、学、做”于一体，思教融合、科教融合、创教融合、产教融合，大力提高农药学教育教学质量，高质量培养社会需求的农药学专业人才。虚拟教研室以立德树人为本，施行党政教职齐抓共管，有序推进“三全育人”综合改革，“人人都有育人职责”的理念深入人心。
人才培养充满活力。为提高教学质量，促进课程思政建设，虚拟教研室结合学科发展需求，形成了稳定的运行制度，通过积极推进课程思政建设，承担或参加规划教材编写及实验室建设任务；积极落实推进“思教融合、科教融合、创教融合、产教融合”的“四融合”人才培养模式；定期开展教学研讨、教学交流、总结经验和不足，并探讨改进措施，促进教学设计、教学方法、教学评价、思政教学的提升和发展，共同总结经验教训，提升教学质量；结合专业特色，谋划大学生比赛项目，带领和指导学生参加“‘互联网+’大学生创新创业”“挑战杯”等项目，提升学生创新和社会实践能力；积极带领学生实施“博士村长”“暑期社会实践”等形式，有力提升了教研室活力。
此次虚拟教研室建设以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，探索建设新型基层教学组织，打造教师教学发展共同体和质量文化，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，提升教育教学能力，为高等教育高质量发展提供有力支撑。重点推进创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训。虚拟教研室建设过程中需加强管理和质量监测，完善持续改进机制，做好安全防控工作，建立进展报告制度以及构建交流共享机制。
虚拟教研室建设将以“立德树人”核心，围绕“三全育人”，以强农兴农为己任，力争通过3至5年的建设，整合国内外学科优势师资队伍及高质量课程资源，构建农药学虚拟教研室，高效、高标准地实现后疫情时代的文化育人、科研育人和实践育人，培养理想信念坚定、家国情怀浓厚、品德修养高尚、知识见识宽广、奋斗精神昂扬、综合素质过硬的拔尖创新人才，实现对农药学课程群的综合改革、建设及资源共享。
来源：农药学人才培养模式改革虚拟教研室
编辑：高玲
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