原标题：只会拔牙？不，是“口腔雕塑艺术家”！
来源：武汉大学
有些医学生，你以为TA们是这样的
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这样的
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但其实他们在上雕（shou)牙（gong）课
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或者学习调色做蛙血细胞染色
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手机相册十分精（ci）彩（ji）
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期末的朋友圈是这样的
当然，还有必不可少的“续命快乐水”
甚至有“在线问诊”的功能
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口腔医学院的TA们是什么样的？
学什么？会拔牙吗？
将来都会成为牙医吗？
别着急，今天珞珞珈珈带你了解
武汉大学口腔医学专业
1
PART
这个专业的就业情况如何？
@纪伟副教授：
随着经济发展和口腔健康知识的普及，大众对口腔健康的重视程度逐渐提升，人们越来越追求高品质的生活。一副健康的牙齿是“吃饱、吃好”的前提，拥有一副好牙成为更多人的愿望，这也为口腔医师的职业发展提供了良好的机遇。
因此，同学们的就业面非常广泛。从公立医院到私立诊所，从高校教研岗位到临床诊疗岗位，都是口腔医学专业学生大展身手的天地。
@撒悦副教授：
得益于这些年国家经济的发展和人民生活水平提高后对于口腔卫生状况的重视，这几年武大口腔医学在考生中的报名热度和报考率在整个武汉大学都是前三，在整个医学部位列第一。
口腔医学院的毕业生就业率一直在武大也是名列前茅的。如果除掉每年毕业出国深造的学生，我院毕业的硕士和博士都是供不应求，就业率均为100%。
2
PART
哪些课比较有趣？
@匿名（17级口腔医学本科生）：
在口腔解剖生理学课程上会学习雕牙，将一个个四四方方的石膏最后雕成一个个形态各异的牙齿，整个过程的体验很神奇。
而在口腔医生职业素养课上，我们会学到很多与专业内容没有直接关系，但有助于提高个人素养的知识，比如绘画、摄影、表演等，不仅能带来新鲜感，还让我们走出了舒适区。
3
PART
上解剖课是什么样的体验？
@匿名（17级口腔医学本科生）：
在我印象中，解剖教室格外地冷，哪怕是炎热的夏天，应该是为了更好地保存大体老师吧，而福尔马林的味道很辣眼，让人直流泪。
不过，上了这么多节解剖课后，内心更多的是对大体老师的感恩和对生命的敬畏。他们愿意在自己死后将自己的身体捐献给医学事业，让一届又一届的医学生触摸、翻看他们的遗体，去学习最基础的医学知识，这真的需要莫大的勇气与无私奉献的精神。
@匿名（19级口腔医学本科生）：
一开始确实会有些紧张，甚至是兴奋。记得第一次上解剖课的时候很认真地整理好白大褂，戴好口罩，检查手套，深吸一口气才走进解剖教室。第一次面对标本时，犹豫了几秒才开始操作。
不过后来就习惯了，之后的解剖课上，除了严谨和尊重，剩下的情感都逐渐淡去，只想着认真做完手上的操作。
4
PART
医学生的沙雕有趣日常？
@匿名（19级口腔医学本科生）：
医学生日常：
甲：生理生化，必有一挂。
乙：想多了，两个都会挂。
丙：只能沉迷学习，不能自拔。
@匿名（17级口腔医学本科生）：
→独特的每日寝室团建活动：夹花生夹黄豆（为了练习手的灵活性和稳定性）
→月老鼻祖Smile服务队：我身边因为Smile服务队走到一起的情侣就有5对，他们或因在服务队共事，或因参加服务队的志愿活动而相识。所以口腔医学生如何表白？拉TA去参加Smile的活动吧！
注：Smile服务队是以武大口腔医学生为主的服务唇腭裂儿童的校级公益组织。
→学颌面部畸形前觉得脸型不标准是正常的，没法解决，学完后发现都可以正颌解决，从此见到每个人都开始想该怎么动刀子......
→七大姑八大姨都来问你：我这牙你帮我看看怎么回事呀？
→自从杀过青蛙，被摸后脖颈就会害怕到跳起来（枕骨大孔警告⚠）
5
PART
操刀拔牙的时候会不会心里很慌？
@匿名（17级口腔医学本科生）：
当然会！但之前在模型上练得很熟练了，而且也看过很多次带教老师给病人拔牙，所以还是顺利地帮病人拔出了患牙。
后来问病人感受如何，他说并没有很疼整个过程还是可以接受的，经过这次治疗后自信多啦。
6
PART
医学生的实习是什么样的？
@王莉副教授：
在完成理论学习和临床前实践操作学习后，所有的学生都需要完成1周的岗前培训，才能正式进入临床诊室实习，在各个临床科室（牙体牙髓科，修复科，口腔颌面外科，儿童牙科，口腔预防科，影像科等）完成共计48周时间的轮转实习。
在各个科室的带教老师的指导下，学生逐步完成病人的接诊，疾病的诊断与治疗工作，以及本阶段的临床能力训练。每轮出科前，还会严格按照临床技能操作考试和医患沟通等综合能力对学生进行评价考核。
临床实习阶段可以让学生更快、更系统地消化吸收书本中的理论知识，并将临床前实践操作能力转化为临床操作能力。
@撒悦副教授：
口腔医学生的实践活动非常多！
除了本科学习阶段的大量实践课进行模型和仿真人头模的练习，以及进入临床科室、口腔医学各科室进行轮转，见习了解、实践操作，还可以在本科毕业后继续进行住院医师规范化培训和专业研究生的临床训练，在各自的专业领域继续深造。
除此之外，一些社区活动如“爱牙日”的校园及社区义诊、帮助当地儿童进行龋病防治等，都是口腔医学生实践的部分。
7
PART
这个专业是不是要读很久？
@匿名（19级口腔医学本科生）：
口腔医学专业与医学类其他专业的年制设置类似，投入周期一般比较长。一般来说，高考生可以选择五年制、5+3年制和八年制。具体需要读多长需要根据你的个人追求来看。
如果你是五年制，可以有如下选择：
1）本科毕业之后选择工作，学习周期为5年；
2）本科毕业之后选择读研，需要读5+3=8年，如果选择读的是学术型硕士还需要接受一般为3年的规培，则临床前需要5+3+3=11年。
或选择直博，则需要读5+5=10年
（当然，都是在如期毕业的前提下
）。
3）硕士结束之后读博，你会学习5+3+3=11年，当然一般会大于这个年限
如果你选择了5+3年制：毕业后可获得规培证和专业硕士学位，如果选择继续读博，则11年起。如果直接工作，则为8年。
如果选择八年制：毕业后可获得专业博士学位，在上临床之前，还需要接受一般为3年的规培，则为11年。
8
PART
什么样的人适合学口腔医学？
@匿名（19级口腔医学本科生）：
个人认为需要以下能力：
1.超强的逻辑力和整理归纳能力，茫茫医书海，知识体系的梳理、归纳和总结是必不可少的，同时，各个阶段和体系知识的串联也是很有必要的。
2.灵活的双手，毕竟是要恰饭的嘛
动手能力对于医学生来说是必不可少的。
3.敏锐的嗅觉和精准的判断力，能够根据患者的临床表现结合检查结果做出准确的诊断。
4.良好的适应力和优秀的沟通交往能力。医学理论和临床实践的鸿沟是医学生转换角色时尤其需要克服的，同时要具有同情心、同理心，能从患者角度思考问题，提供优质的医术以减轻患者苦痛。
5.一定的审美水平。
6.最重要的是，要有浓密的头发和强大的肝过硬的专业能力
才能为患者带来舒适优质治疗，也是职业发展的前提。
9
PART
这个专业是不是很难？
@匿名（17级口腔医学本科生）：
说学医不难是一件不负责任的事情，但是，按部就班地一步一步走下来，其实也还好。学着学着就会发现自己已经融入了医学的学习氛围中，也不会觉得有什么特别难的学科。
既然选择了医学，这门纷繁复杂，不断发展，充满人文性和科学性的学科，那就只顾风雨兼程了。
10
PART
当初为什么选这个专业？
@匿名（17级口腔医学本科生）：
选择口腔医学专业的原因，有几点：
①家人是医生，从小就立志成为医生，救死扶伤。
②将来想要有一份稳定的工作。
③国内口腔医学目前正处于发展时期，就业前景好。
11
PART
对有志于学医的同学有什么建议？
@匿名（17级口腔医学本科生）：
①医生将来要对每一个患者的健康负责，因此医学生期间学习医学知识时要认真严谨。
②在医学生期间就要培养并不断提高自己对医学的兴趣和热爱。
③医学生培养周期长，而且目前国内三甲医院等对医生学位要求较高，本科五年研究生三年博士两年，在正式成为一名临床医生之前要做好长期学习的准备。
④医学知识处于不断更新的状态，要做好活到老学到老的准备，即使将来成为医生也要经常学习前沿知识。
@匿名（19级口腔医学本科生）：
对于有志于学医的同学，希望你能为自己能学医而自豪，在认清现实的同时，一定不要忘记自己的理想和初心，认真地对待学习中的每一件事，珍惜每一次实践操作的机会，正是这些不起眼的细节铸就了过硬的医学素养。
12
PART
学习后对它的印象有变化吗？
你认为大众对它有误解吗？
@匿名（19级口腔医学本科生）：
当然有，原来口腔医学不仅是大众认为的“看牙”。
实际上，锁骨以上，眉弓以下，颌面部包括颈部都是口腔医学的研究范围。口腔医生除了镶牙/补牙/拔牙之外，也会很多其它的技术，也在很多前沿医学领域崭露头角。
大众对口腔医学专业最大的误区就是——口腔医学好啊，当牙医多赚钱。这句话其实挺伤医学生心的。
大部分医学生最后坚持下来，从事临床工作，都是因为一份责任。绝大多是口腔医生的收入都是和他们的辛苦劳动成正比的，不存在所谓的“轻松又赚钱”。
13
PART
武大口腔的TA们会成为什么样的人？
@撒悦副教授：
口腔医学是一门需要极强动手能力的医学学科，学生除了要有基础医学的知识体系外，还需要有专业的口腔知识积累。
而众所周知，各种新技术新业务的涌现与更新是医学的常态，学生除了要掌握专业技能外，还需要有良好的英文能力、文献书籍阅读能力以适应终身学习的状态。
除此之外，人文修养和良好的沟通能力也是一个优秀的口腔医生所必须的。“有时是治愈，常常在帮助，总是在安慰”的信条应该长存心中。
经过专业的学习和良好的训练，学生能够独立治疗患者。如果是专业学位方向的研究生，能够在毕业时达到医师或者主治医师的能力，处理临床常见患者。如果学生对科研方向感兴趣，也可以选择科学学位，继续口腔及医学相关的基础研究，为科研事业贡献力量。
本期指导
纪伟
硕士生导师
武汉大学口腔医院种植科副教授
目前围绕生物材料与颌骨再生
开展教研和临床工作
撒悦
武汉大学口腔医院修复科副教授
副主任医师
硕士研究生导师
王莉
副教授
武汉大学口腔医院主任医师
长期从事牙体牙髓病的
临床、教研工作
