原标题：全国政协委员：教育孩子前，家长要先接受教育
家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。然而，不可忽略的一个问题是，从“家长”到“第一任老师”的角色转变，并不是自然而然就发生的。“这个过程对每一位家长都是独特的，是伴随每一个孩子的成长而成长的。”今年两会，全国政协委员袁雯带来了一份《关于推进家长教育有效落地，帮助家长成为孩子优秀的第一任老师》的提案。
一项由上海家长学校开展的家长教育需求调查显示，参与调查的8万多名有需求的家长中，妈妈占74%，爸爸占26%；高中及以下孩子家长占98%。在这个群体中，83%的家长“迫切需要”或“比较需要”家长教育。
家长教育，是指对家长实施的有关家庭生活和教育孩子成长以及加强自身修养的专业知识与有效技能的教育，是揭示家长提高家庭生活质量和教育子女质量的规律的新兴科学。我国早于20世纪80年代就开始提出要发展家长教育、建立家长学校，主要从学校、家庭和社会协同发展的视角出发，将其列为家校联系的部分内容，实施主体从学校为主发展到妇联等社会组织参与。
“但是家长教育教什么？谁来教？家长如何学？”袁雯发现，因缺乏家长教育的必要实施保障和政策支持，现行家长教育无内容体系、无明确实施主体、无广覆盖传播途径，无成效评价机制。随着《家庭教育法（草案）》的制订，家长学校已被列为促进家庭教育的重要载体而给予法律保障。“有了保障，如何有效实施家长教育，帮助家长成为孩子第一任优秀老师就成为首要问题。”
上述调查还显示，家长需要的必修课程中，分别有82%和73%的家长，选择儿童和青少年心理学、家庭教育学；44%和34%的家长，选择家庭社会学和与未成年人相关的政策法规；另外，与一孩家长相比，二孩家长对家庭教育学需求更高，对儿童青少年心理学需求略低。
袁雯建议由教育、妇联等部门组建家长教育课程建设委员会，研究制定面向不同年龄孩子的家长教育课程体系，设计并实施“第一任老师”必修课和选修课制度，“每一位家长必须完成2-3门‘第一任老师’必修课，随后根据孩子成长需要选修家长课程，使家长得以循序渐进始终成为陪伴孩子成长的老师。”
她还建议，由教育部门牵头，依据《家庭教育法》制定《家长学校建设实施意见》，并由各级政府提供专项资金，明确以线上线下相结合的方式建设家长学校。“研制面向不同年龄儿童家长提供公益性家长教育课程，并推荐家长系列读本公家长自主阅读，避免心灵鸡汤式的漫灌和虎妈狼爸式的喊叫。”
“每一个社会成员都从家庭走出，家长教育是所有教育的源头，怎么重视都不为过。”袁雯建议，发挥开放大学服务全民终身学习的职能，将家长教育课程列入构建服务全民终身学习的教育体系的重要内容。
栏目主编：张骏
文字编辑：邬林桦
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