原标题：如何在教育过程中发现情感的联结？
撰文丨葛格
10月18日，北京市美后肆时·景山街道市民文化中心举办了《学校是比家大一点的地方》新书发布活动。该书历时两年，内容最初来自于2016年9月正式创立的一土学校的沟通平台上，老师们分享的教学心得和给家长的教育建议。最终，全书共收录105封由一土学校的老师们写给家长的信，涉及认知自我、追求美好、沟通协作、学会学习及敢想敢做五个核心素养，展现了真实有趣的教育过程。
在活动上，诸多与会嘉宾也围绕着学校教育中的师生关系、成全式教育生态中的挑战进行了对谈。就像经典的教育类作品《窗边的小豆豆》中所描绘的梦想校园“巴学园”一样，美好的教育需要情感的连接，也需要老师和家长们带领孩子一起，积极应对各种新的挑战，在过程中体会教育的力量和深邃。
《学校是比家大一点的地方》，分上下册，图为书封。
是什么驱使老师保持耐心和善意？
“当下，我们需要怎样的师生关系？”是本次活动首场圆桌论坛的主题。在疫情有所缓和，学生能够逐步重返校园之后，很多家长纷纷感叹“神兽归笼”。与孩子在家中长时间的相处，直面孩子本该在学校度过的时间，也让许多家长体会到了一些不易。清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰认为，疫情期间家长获得了难得的跟孩子在一起的时间，可能有很多家长抱怨、批评学校，但疫情有了这样的时间跟孩子在一起，会发现跟孩子在一起是多么不容易的事情。那么，连家长都觉得不能控制孩子的时候，作为一个真正的好老师会怎么样？史静寰给出的答案是“老师不会放弃”，因为这是“老师所有的专业能力、专业素养”。
10月18日，《学校是比家大一点的地方》新书发布活动圆桌论坛环节，“当下，我们需要怎样的师生关系？”是首场论坛的主题。本次活动由中信出版集团文艺社和一土教育联合举办。
史静寰在会上谈到，教师的爱和专业素养，是教育这个职业所具有的真正内涵。而对此，《三联生活周刊》资深主笔陈赛提出，“我觉得爱是很难的事情，我作为一个父母，都很难保证时刻去爱我的孩子，老师能够保持那种耐心和善意的能力是怎么来的？如果这个可以回答的话，我觉得更多学校的老师可以从中获得启发。”
对此，一土学校的语文教研组长何烨认为，喜欢孩子就像对大自然一样，有时晴、有时阴、有时下雨、有时打雷。怀着这样一份喜爱和孩子们说每一句话、做每一件事情，是在一土的师生关系中最特别的。同时，师生之间的信任感也是相互的，老师相信孩子能够面对成长过程中遇到的问题，而学生也会因为信任老师而袒露自己的感受。但老师也和家长一样经历过崩溃、挫折，需要支撑自己。老师也需要学会和孩子表达自己的感受。
“当我感觉孩子们的行为让我真的很生气时，一开始我其实会忍,后来我觉得自己的情绪到一个点爆发了，这对他们来说是更大的伤害。我开始慢慢从其他老师身上学会平静地表达，说‘你们做了什么，老师现在感觉很不好，你们能不能帮我想想办法。’孩子们这个时候会说，那么怎么做会好一点。如果真的爆发了，我也会跟他们说，‘刚才这样子我觉得很抱歉，但是老师跟你们一样，并不能够永远无条件地接受你们，你们和老师之间的尊重是相互的。’这让我觉得自己变得更真实。”
在和谐的关系里面，美好的教育自然会发生
在一土教育联合创始人、CEO申华章看来，一土教育所做的，其实是回归本质。他说，“在和谐的关系里面，美好的教育自然会发生。所以我想，我们做教育无非是让学生爱学习、会学习。”这种美好不仅是让孩子在接受教育的过程中体会到快乐、平等及尊重，一土学校教师李如玥也在分享中提到，在教学的过程中不仅能够看到自己的过去，也是体现一个人对于生活热爱的过程，“其实小孩的世界很真实，也有很不美好的地方，互相掐架，会有矛盾。但是他们之间也会发生一些很纯真、很有意思的事情。要怀着一颗观察者、赏识者的心，去发现这些生命。”
一土学校教师冯春说，当师生关系能够是舒服、自在的时候，“真的就是像在家里面一样，孩子们很放松。因为我经常看到小朋友是坐在老师的膝盖上，听老师在读绘本，要么就是在操场上，老师们都是在跟小朋友们一块儿踢球。如果有小朋友出现问题的时候，老师会蹲下来看着小朋友的眼睛说，‘请你看着我的眼睛听我讲。’我们和孩子们的关系亦师亦友，特别舒服。”李如玥也说，“我和孩子们是互相的引领者。对于孩子们来说，我们是他们生命中的过客，在帮他们尽量适应社会，尽可能地保留纯真。而孩子们能够让我回忆起自己童年时候的感受，在感同身受中，让我理解他们现在为什么会这样做。”
一土学校的老师们。
从棍棒教育到成全式教育，要以欣赏的眼光去看待孩子
一土学校的创办人，也是《学校是比家大一点的地方》一书主编的李一诺， 2016年以个人身份在北京创办一土学校。李一诺发现，很多家长为了更好的教育一心想把孩子送出国，但这些孩子却没有展现出真正优秀个体身上具备的创造力、潜质。为此，李一诺引出了第二场圆桌论坛分享“静待花开：成全式教育生态我们面对的挑战是什么？”
从最早的棍棒教育、竞争教育、淘汰式教育，到赏识教育、个性化教育及成全式教育，关于教育的理念以及要应对的挑战也在不断发生变化。中国教育智库网总负责人郑德林以“成人之美”对不同于选拔式、淘汰式的成全式教育进行了概括。他认为，当前的教育生态下主要有三个方面的挑战。首先，评价体系在重构。不仅是对作为学习者的孩子有了新的评价维度，同时也对学校、老师、师生关系等教育价值观提出了新的要求。第二个方面是当下和未来的不确定性。在快速变化的社会，需要有新的教育思维。第三个方面是对未来的敏感思考，需要考虑到孩子未来的发展。
临床心理学博士、注册心理师，同时也是一土学校的家长李松蔚认为，在当下的社会环境中，不仅家长承受着教育孩子的压力，老师也处在夹缝当中成为焦虑的承载体，无论如何做，永远有批评的声音，而好的教育生态应该能够承载住家长和老师们的焦虑。我们面临的挑战是如何以欣赏的眼光，去接受每一个人的不同生活方式。
在希望大家能够用一种欣赏的眼光去看待孩子的同时，清华大学经管学院教授、苏世民学院副校长钱小军也认为，“最大的挑战是大环境比较难以去改变，但是我觉得能改变的是我们自己。”
题图来自电影《放牛班的春天》（2004）剧照。
作者丨葛格
编辑丨罗东
校对丨刘军
