原标题：老师当上“主播”，在线教育如何发挥优势？|问2020
疫情之下，学校延期开学，全国各地的老师们当上“主播”，借助网络平台授业解惑。线上教育这个并不新鲜的事物因此受到高度关注。
应该更好利用人工智能、大数据等线上教育核心技术，不赞成学前儿童过早接触线上教学……今年全国两会，不少代表、委员对在线教育的未来发展建言献策。
2月17日，北京，一名小学生在家利用网络学习。图/人民视觉
建议1
不仅要把教室搬到线上还要利用人工智能等技术
全国政协委员、上海市教育局副局长倪闽景表示，受突发疫情影响，大家都没有准备好的情况下，突然触发了一次大型的教育实验，与此前的教育形式形成巨大反差。
“曾有人提出这样一个问题，信息技术发展这么快，其他领域都有颠覆性改变，为什么教育领域一直没有太大变化？”倪闽景认为，这是因为平时线下授课已经占据学生几乎所有时间，这次受疫情影响，学生不能去学校学习，就给线上教育带来了机会。”
目前，各地学校纷纷复课，今后该如何利用线上教学资源？
倪闽景说，这次线上教育实施过程也存在一些问题。比如，大部分网课是直接把教室搬到线上，但是人工智能、大数据等线上教育核心技术基本没有运用。这些技术可以对学生的情绪、学习爱好、学习效果等作出系统判断，更有针对性地发现孩子存在的问题，因材施教。“也就是说，老师只是使用网络来上课、答疑，线上教育真正的优势并未突出。”
全国政协委员、北京师范大学教授刘焱也表示，线上教学不能仅仅把线下教学照搬到线上，这是“穿新鞋走老路”。建议整个信息网络社会整合利用教育资源，为学生提供一个探索、发现、想象和创造的空间，让孩子去研究和体验，而不是遵循传统的教学模式，只是在线上听课。“要改善线上教学方式，首先要改变教学观念，学校和老师充分利用信息化资源去指导孩子学习，更主要是培养孩子自主学习和研究的能力。考试评价方式也要改进，不唯考试、分数论。”
建议2
复课后线上线下统筹考虑为学生留出自主学习时间
倪闽景认为，学校复课后，可以在设计整体课程方案时，线上、线下统筹规划，留出一部分时间让老师用线上方式开展教育。
例如，可以考虑一星期留出半天或一天，允许学生不来学校上课，而是在家通过线上教学学习。倪闽景表示，疫情防控常态化后，学校里学生较多，通过这一方式可以实现错时上学，“比如，小学一年级学生星期一安排在家线上教学，小学二年级星期二在学习，以此类推。这种方式可以让孩子多一些自主学习时间和网上学习空间。因此要对整个课程方案重新设计，而不是临时性方案。”
同时，倪闽景建议大力推进对于线上教育的研究，特别是对学生学习数据的采集和分析方面的应用。这样就能在老师开展线下教学时，充分利用学生线上学习的反馈，为学生提供个性化的教育和支撑，也就是将来要实现的混合式教育。
倪闽景建议，应该对疫情期间线上优质的教育资源进行重新梳理和重整，为学生提供较好且完整的学习资源。“此前学校常常会做一些公开课，效果很好，但问题是课程质量不平衡，没有形成系统的成套的课程教学内容。现在可以借这个机会从国家或各个省市层面形成通盘考虑，制作完整的线上教学内容，合理利用。”
2月21日，青岛，一名小学老师在教室录制网课。图/人民视觉
建议3
不赞成学前儿童过早接触线上教学
疫情之下，培训机构线上教学同样受到关注，家长们尤其关注学费问题。据了解，这些机构最常见的收费方式是“联报”，例如寒假和春季课程联报、暑假和秋季课程联报等，可提前收取好几个月的学费。
新京报记者在某培训机构官网看到数量不少的从小学到初中的暑秋联报课程。其中一个五年级数学暑秋联报课程，暑假授课时间为7月12日到8月30日，秋季授课时间为9月13日到12月27日，联报学费为3598元。这样的跨时间段收费并不符合规定。教育部此前发布的《校外培训机构不得违规提前预收培训费》明确，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取、或通过拆分合同等形式变相收取时间跨度超过3个月的费用。
还有心急的家长把两三岁的小朋友早早拉入网课。记者注意到，市面上针对幼儿的课程以英语最多，其中“斑马AI课”打出“年龄层为2-8岁的少儿,“DaDa”英语打出授课年龄层为4-16岁。
对此，刘焱认为，学前儿童不适合线上教学。这主要是因为孩子年龄还小，不适合一直盯着电视机电脑看。“学前线上教育，主要是面向家长提供指导，通过家长影响孩子，而不适合直接面向孩子。”
全国人大代表、云南省普洱市景东彝族自治县银生中学教师李梅也表示，不赞成学前儿童过早接触线上教学。首先电子产品接触太早，有可能影响幼儿的视力发育。另外提前学习、提前写字，很有可能导致幼儿写字姿势不正确。
另一个值得关注的问题是，一些线上机构教师没有获得资格证。新京报记者到多个线上教育机构网站，随机查看了50名主讲老师的简介，发现有15人没有显示有教师资格证，另有5名老师的简介显示已经通过考试，但尚未取证。
2018年发布的《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》明确，培训机构应将教师的姓名、照片、任教班次及教师资格证号在其网站及培训场所显著位置予以公示。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，上述政策执行时间不是很长，有些机构对教师资格证的公示还不到位。另外，从实际情况来看，受新冠肺炎影响，今年上半年的教师资格证考试延期，部分线上教育机构教师也可能因此未能拿到资格证。
背景
疫情期间“停课不停学”在线教育爆发式增长
疫情期间，全国各地中小学、高校纷纷以网络授课的方式实现停课不停学。
4月28日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长110.2%，占网民整体的46.8%。2020年初，全国大中小学校推迟开学，2.65亿在校生普遍转向线上课程，用户需求得到充分释放，在线教育应用呈现爆发式增长态势。
2020年4月13日，北京市教委推出的“空中课堂”正式上线。据媒体报道，上线当天上午11时，数字学校点播课程突破15万次，上午9点左右，同时在线学习人次高达4.7万；歌华有线在线总学习观看人次突破17万。
新京报记者吴婷婷黄哲程
编辑张畅校对赵琳
