原标题：哈市线上教学开课率100%总体满意度排名全省第一
从3月2日开始，哈市1000余所学校、7.5万名教师和80余万名中小学生开始隔屏线上开课，如此大规模运用在线教学完全替代线下教育尚属首次。停课不停学，如何能更好地开展线上教学，让教学效果最大化？市教育局、市教育研究院密切配合，科学谋划、细化任务、注重实效、迅速落实，全市1377名教师录制8493节微课，400余名教研员审核，从中选出3007节精品微课在哈尔滨教育云平台免费共享，实现线上教学全覆盖，哈市线上教学总体满意度排名全省第一。4月7日高三复课后，中小学其他年级仍将继续进行线上教学，搭建常态化线上学习平台的新型教育教学模式探索仍将继续。
多元策略全面普及确保线上教学开课率100%
网络直播课是一个新鲜事物，由于城乡、校际间客观差异的存在，市教育局线上教学没有“一刀切”，而是提供在线直播、在线点播、电视直播点播重播、线上辅导答疑讨论和学生自主学习等5种线上教学解决方案，学校根据校情、班情、学情自主选择。
线上开课前，根据前期摸底，预计线上开课时，登录哈尔滨教育云平台访问本地课程资源人数会出现巨大增长，将严重超出平台承载量。由于哈尔滨教育云平台是一个综合性平台，不是提供视频流媒体服务的专业平台，经预判，市教育局迅速研究解决办法，除了教育云平台接入提速增容外，还进行了用户分流，将全市统一制作的线上公开课资源全部定向推送给教师和学生，保证每位老师和学生都能在终端使用，由各区县（市）、各学校根据实际情况，采取“一区一案”“一校一案”，为线上开课顺利进行提供了强有力的保障。哈尔滨教育云、龙江网络电视作为普及线上教学的最基本选择，辅以学校优选特色平台，确保学校线上教学开课率100%。目前，哈尔滨教育云平台累计访问量已达549.37万人次、浏览量达3892.5万次。
开发优质课例资源1377名教师录制8493节微课
线上教学资源是开展线上教学的基础性工作，必须超前准备。市教育局、市教育研究院密切配合，周密部署，在没有任何经验可借鉴的情况下，在摸索中制订、改进所有的细则，各学科教研员认真指导，各教研部门迅速建立起由2000余名专兼职教研员、名优教师组成的资源制作、审核及技术支持团队，大家夜以继日、攻坚克难，录制微课。市教育局临时组建由相关领导、市区教研员和名优教师构成的14人审核小组，提前做好教学课程资源编排审核，常常忙碌到深夜，为学生在“空中课堂”的高质精准学习提供保障。
截至4月1日，全市1377名教师为此次线上开课录制微课8493节，经过校、区、市三级400多名教研员审核，精选3007节精品微课在哈尔滨教育云平台免费共享，并通过龙江网络12个频道覆盖全省13个地市提供直播、点播、重播服务，实现师生同时同步在线学习，免费网络课程学习资源，为教师备课教研提供方便，为学生居家学习提供了平台。
哈市线上教学各要素满意度均排全省第一
兆麟小学方芳老师直到3月末临产前一直坚持线上教学。王菲菲老师刚刚当了妈妈，未“坐完月子”就投入到教学中，因为她放不下班里的孩子，隔着屏幕盯着学生们她才能安心；阿城玉泉中学的张丽文老师父亲病重住院，为了不让学生落课，把直播教学搬进病房；继红小学刘杰老师的爱人是一名医生，坚守在抗疫一线无法回家，她带着儿子在家，努力把自己的线上教学和孩子的线上学习时间分配好……告别了熟悉的黑板和粉笔，线上教学对于老师们来说同样是陌生的。为了高质量完成线上教学，老师们选择家里最佳位置，让孩子和家人“回避”，不断操练着讲课软件，一遍遍录制着课程，克服身体的不适、家事的牵绊，努力将优质精彩的线上课程呈现给学生。
黑龙江教师发展学院教学评估与质量监测中心组织了针对全省中小学疫情期间线上教学满意度监测评估。在全市中小学教师的努力付出下，哈市线上教学总体满意度排名全省第一，高于全省约6个百分点。教师线上授课态度、教师家校沟通次数、线上学习资源、师生互动交流效果、教师在线辅导答疑效果、保护视力措施等线上教学各要素的满意度哈市均为全省第一。
整合“互联网+教育”搭建常态化线上学习平台
虽然初中、高中毕业年级陆续开学复课，但我市的线上教学并未停歇，中小学其他年级仍在继续进行线上教学。初中、高中毕业年级除了学校授课外，还将充分利用线上教学经验，优化信息化教学手段，继续组织实施放学后教师线上辅导工作，居家进行其他学科线上教学和学科答疑辅导，通过多种线上教学手段，精讲精练，精心安排教学内容，提高学生学习效率。
市教育局要求全市各学校在未全面复学前，持续关注线上教学，确保线上教学质量。同时，以此次线上教学为契机，以改革精神探索新型教育教学模式，进行线上教学经验的总结梳理，做好线上教学资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化线上学习平台。教师要通过此次线上教学积攒经验，转变教学观念、教学方式，整合“互联网+教育”等多种教学手段，利用现代化手段，以学生为中心组织教学，突出学生主体地位，培养学生自主学习能力；以多样化优质教学资源和个性化学习相结合，提升教师的教学能力，从而实现现代化教育。
