原标题：老师你在哪儿？村里这所学校的孩子们在等你
新京报讯（记者曹晶瑞）一个呈“L”形的平房里有7间教室，从幼儿园至6年级，一个教室即是一个班级；19名老师白天教课，晚上还要照顾近70名学生的生活起居……在北京市顺义区南法信镇大家洼村有一个特别的学校，这里的学生多是农村贫困家庭的孩子、留守儿童，或是因种种原因有过流浪经历的孩子。
老师带着幼儿班的小朋友跑步。新京报记者王巍摄
网上搜索“石青华”或者“光爱学校”，就能检索到“100个孩子爸爸”的故事。
几年前出现在大众视野中的“100个孩子的爸爸”现在如何了？孩子们如何了？新京报记者日前前往大家洼村，在光爱学校见到了学校校长、“100个孩子爸爸”石青华。他说，在国家扶贫政策及社会各界爱心人士的帮扶下，孩子们的日常学习、生活有了基本保障，但是由于条件限制，学校稳定师资依旧匮乏。
入学需要“介绍信”
简陋的教室里，十几张课桌；不大的操场上，一个乒乓球案子、四个篮球筐……学校里看得过眼的设施均来自社会爱心人士、企业的捐赠。
学校里看得过眼的设施均来自社会爱心人士、企业的捐赠。
新京报记者王巍摄
“家里没钱，我就被送到这里了。”圆圆的眼睛，齐齐的刘海儿，记者抵达光爱学校时，正巧是课间时间，三年级的小姑娘朵朵（化名）坦然向记者说起自己到这所学校来的原因。
朵朵来自东北，因为家境困难而被送到光爱学校。和最初单纯收留流浪儿不同，现在的光爱学校里，和朵朵一样的学生还有不少。
“自从我和孩子们的故事被媒体报道之后，慕名而来的志愿者、爱心人士越来越多，带着孩子来学校的家长也越来越多。”石青华说，和建校之初只收留流浪儿童不同，现在学校里除了流浪儿，来了很多因家境贫困而入学的孩子。
因为学校是全免费寄宿制，且学校本身条件就很有限，所以学生现在需要有当地政府或者驻村扶贫工作组的‘介绍信’，才可以进到光爱学校读书。
“被迫”成了他们的爸爸
“当初，真不是有多大爱，或者多伟大才成了他们的‘爸爸’，真的是一步一步被逼到这路上的。”知道石青华故事的人都明白，他这话不假。
1997年春节前，因邻居在家里储藏了大量烟花爆竹，保存不当引发爆炸，导致石青华一家严重烧伤，来京求医，石青华花光了所有的积蓄，一家三口儿被迫流浪街头。
“‘叔叔，给，这个红苹果，给弟弟吃吧。’没有经历过那种岁月的人，永远不会懂得那一刻，那个红苹果意味着什么。”在石青华最困难的时候，一个名叫小虎的流浪儿递给石青华一个红苹果。那一幕，一直刻在石青华的心里。这个红苹果也促成了石青华和孩子们的缘分。
孩子们正在做操。新京报记者王巍摄
北京的冬天，寒风额外的刺骨，结束流浪生活，凭借自己双手在北京打拼出一个“小窝”的石青华曾带着厚衣服、棉被到桥区下看望小虎和另外几个流浪的孩子。
“那天天气太冷了，孩子们看到厚棉衣、棉被并没有很开心，而是可怜巴巴的看着我。我就把他们带回我家住了。”
本打算只让孩子们在家住一夜，可谁知请佛容易送佛难。
偷窃、打架……接下来，孩子们因为自幼缺乏教育给石青华惹了不少麻烦，石青华曾尝试把孩子“轰走”，但最终，他还是和孩子们一起安了家。
“我给他们租过一个破四合院，说是院子，其实破到夜晚透过瓦片能看到星星，也没有窗户，可是孩子们却特别特别高兴，一直喊着‘我们有家了！’”
本以为给他们找个院子就算仁至义尽了。可以回归平静生活，可谁知，这才是刚开始。
孩子正在修手中破了的球拍。新京报记者王巍摄
孩子们虽然小，却很讲义气，你叫我，我叫你，很快，院子里的流浪儿越来越多，对于石青华来说，随之而来的烦恼也就越来越多。“无奈之下，我不得不搬去和孩子们一起住。不是想要照顾他们，而是就想看住他们，别出去给我找麻烦就行。”面对记者的采访，石青华很坦白。
“每一个孩子背后都有一段让人心酸的故事。”这一段时期的相处，不仅让石青华开始打心眼儿里心疼孩子，也让他开始意识到教育对这些孩子的重要。
废旧垃圾桶被当成了篮球桶。新京报记者王巍摄
几经周折，光爱学校成立了。学校条件十分艰苦，甚至几经被迫搬家迁址。最苦的时候，石青华每天只能给孩子们煮白菜吃，他也由此得名“白菜爸爸”。可不管每天日子过得再艰苦，对于孩子们来说，总算有家了，有学上了。
教育扶贫让孩子们走在正路上
从最初为了收留、教育流浪儿办学校，到现在北京、安徽两地分别建起小学、初中，专门收留农村特困儿童、伤残儿童等，光爱学校惠及的孩子越来越多，校长石青华也从100个孩子的爸爸变成了上千个孩子的爸爸。
认真上课的孩子们。新京报记者王巍摄
“孩子从这里的光爱学校小学毕业，就直接到安徽的光爱学校上初中，无缝衔接。最早的一批孩子，有的还在继续学习深造，有的已经成家立业了，他们都还和我保持着联系。总之，都算是走上正路、步入正轨了。”石青华的脸上难掩欣慰。
学生从学校毕业进入更高学府，石青华会一直供其读书；直到孩子们上班有了稳定收入，石青华这才算是卸下担子。出现在记者眼前的石青华依旧是最初那个淳朴的“白菜爸爸”。
现在，为了孩子的事情，石青华依旧要各种奔波、忙碌。“从2003年到现在,国家对于流浪孩子的问题越来越重视,我们的工作也就越来越忙，任重而道远。尤其是近几年，教育扶贫实施以来，孩子们生活得到了基本保障。”
仓库里堆满了捐给孩子们的衣物。新京报记者王巍摄
石青华透露，现在学校里的孩子，有相当一部分都是驻村扶贫工作队工作人员送来的。
此外，现在每逢节假日，时常有社会爱心人士或者企业到学校献爱心、做志愿者。“不久前，市公交集团客七分公司工会就带着生活必需品、学习用品到学校来。还和孩子进行互动，向孩子宣传安全乘车知识。”石青华说。
稳定师资依旧十分短缺
目前，北京的光爱学校有学生69名，可学校里能实际授课的仅有9位老师，其中有好几位还曾是光爱学校的学生，而真正有教师资格证的专业教师仅有3位。
“毕业后，也曾在其他更好的地方工作过，但还是觉得这里最好。尽管条件艰苦。”学校一位雍姓老师说，她曾因为某种原因，在光爱学校学习过，虽然时间很短，但对这里却有着特别的感情。
慕名而来的志愿者，丰富了孩子们的生活，也让孩子们得到了更多的关爱。
课间休息时间，老师和孩子打兵乓球。新京报记者王巍摄
石青华告诉记者，现在的光爱学校已经完全按照教育部门的要求开设课程，数学、语文、外语等课程师资基本配备，但也还是不足，尤其各种课外课程，仍依靠志愿者或者临时聘请的一些老师授课。对于孩子们来说，“换老师”早已习以为常。
“一些教师会到学校做志愿者，给孩子们上一些兴趣课。但这些志愿者中能够长期留在学校教课的却很少。总是换老师，对孩子们学习终归是不利的。”石青华坦言，“毕竟条件待遇有限，稳定师资依旧匮乏。如果可以，希望有更多专职老师到学校教书，陪伴孩子一路成长。”
新京报记者曹晶瑞摄影王巍
编辑唐峥校对何燕
