原标题：教委主任提出三个设问从“时间尽头”讲到“宇宙边缘”开学第一节化学课学生直呼太酷了
昨天，在育才中学多功能厅，一堂面向高一、高二年级的化学课，让学生们直呼“太酷了”。
这堂开学第一课主题是《挑战课本——化学教学中的前沿》，授课老师是市教委主任陆靖。曾在大学任化学专业教授的他站在台前：“我想作为一位化学老师，身体力行地探索如何更好地在主课堂上激发孩子的创新力、想象力。”
三个设问包罗万象
一上来，陆老师提了三个问题。第一个问题：这个世界大，大到什么程度；小，小到什么程度？第二个问题：这个世界一直在变化，从科学角度来说，这种变化的速度快，快到什么程度；慢，慢到什么程度？第三个问题：科学家眼里的物质多，多到什么程度；少，少到什么程度？
这从“时间尽头”讲到“宇宙边缘”的主题内容，几乎涉及天文学、物理学、生物学，跟化学有啥关系呢？陆靖老师笑眯眯一句话概括：“我想先讲的，是我们身边的常识。”
举例来说，目前已知的研究中，宇宙的边界距离地球10的26次方米，这是“大”；目前探知的最小的粒子夸克，直径为10的-18次方米。两者相差44个量级。说到快和慢：地球的年龄超过40亿年，这是慢；玉米爆成爆米花的瞬间，是10的-4次方秒；分子运动的速度是每秒1000米，这是快。
“如果要看清楚，化学反应中两个分子的碰撞细节，该怎么办呢？”陆老师发问，他接着说：“已知纳米量级的反应距离一般为10的-9次方米，又知道分子的运动速度，那么除一下，这个时间就是10的-12次方秒。如果科学家要清楚观察状况，在时间上的分辨精度起码需要10的-15次方秒。而今天，科学研究达到的水平，已经在这一要求的基础上，又提高了1000倍。”
鼓励学生挑战课本
高一8班学生邬君毅说：“老师讲的常识，就是已经存在的科学结论，但是科学家们不断提出新的问题，将纳米级别的机器人、从地面直达空间站的太空电梯、远距离高速位移等曾经在科幻小说中出现的未来，统统纳入探索和创想中，这样的科学太有趣了。”小伙子心里，也留下了下课前陆老师送给他们的一句来自科学话剧的箴言：“科学，不是给出一个永恒存在的真理，而是给永远存在的错误不断地划定着界限。”
一起上课的，还有30多位育才中学的老师。高三物理老师胡蓉后面坐着生物老师，右边坐着化学老师，再旁边是历史老师，他们一边听课一边低声交流。“科学是相通的，我在考虑，把一部分要点搬到高三物理绪论课上。”胡蓉说，在课堂上要更重视过程，鼓励学生挑战课本，有疑惑才会有猜测，有猜测就会去论证，这个探索的过程是研究性学习的本源。
“教育要走向现代化，不仅满足有书读、有学上，更要让孩子读好书、上好学。”陆靖说。对上海教育来说，知识传授方面的水平已经走在前列，要向前发展，应在保持优势的同时，在培养创新型人才上有所突破。在拓展型课程、课外研究项目以外，要探索主课堂上耳熟能详的知识点传授过程中，能不能教出创新能力来、蕴育出想象力来。
“我是一个老师，希望能给同学将来的科学之路开启一扇小小的窗户。”化学课最后，陆老师对同学们说，“你们的责任，是让我们的世界更精彩。”
