原标题：法治时评:推进教育信息化,让家长买单合适吗
近日,网友爆料山东蒙阴县部分小学向家长发出《致家长一封信——智慧课堂》,强制学生购买平板电脑,并称该平板可防止近视。有家长称,该2400元的平板,专卖店只卖1049元。当地教育部门相关负责人称“多出来的钱是包含了课程的钱”。蒙阴某小学回应,“我们是自愿征订的,但是很多家长认为我们是强制征订”。6月28日,当地教育部门通过微信公号作出情况说明提到,“始终把选择权留给学生家长”“经过认真调查,发现个别学校和老师在动员过程中,缺乏与广大学生和家长有效沟通,导致部分学生家长……对费用构成了解不够准确”“决定在尚未开展‘智慧课堂’教学的校区暂缓推进”(7月1日澎湃新闻)。
官方说明中提到,学校动员学生使用平板电脑一事依据的是自上而下教育信息化工作部署,教育当然可以信息化,对教学方式改进本身也无可厚非,但是,如何改进符合教学育人规律?如何让信息化真正助力提高教育成效?平板教学是成熟的教育信息化落地方式吗?这些问题值得提前研讨明白。或许解答这些问题,急不来,需要长时间的观察。
而家长质疑的,则是一些不难判断的问题,让我们一一梳理。
首先,该平板能预防近视?家长信里提到“该平板能过滤多余的蓝光,预防近视”,平板会在“课前预习”“课中互动”“课后练习”中使用到。一边是医生建议儿童少用电子产品,一边是学校推荐教材教学电子化,夹在中间的家长很犯难。孩子视力能承受多长时间观看平板?这应由医学来解答;这款平板产品水平能否护眼防近视?这应由权威电子技术专家来解答;而教育部门应本着科学的态度,坚持孩子健康放在首位的原则,来确定平板使用程度。
其次,是自愿购买吗?学校始终没说“必须买”,教育部门说“始终把选择权留给学生家长”。可家长该怎么选择:买的和没买的学生如何一起上课?老师作业、通知都通过平板发,没买的学生怎么办?自愿只会发生在真正平等的主体之间,存在事实上有人身依附关系的两个主体之间谈“自愿”,有多少真自愿的成分?每台平板2400元,对于一般家庭来说,并非是个小数字,且电子产品更新快,一旦在义务教育阶段放开平板家长采购的口子,这个负担不好减——传统教材练习册暂时不能丢,新武器又层出不穷,就此而言,家长负担有增无减。
再次,课程费该不该由家长负担?同款平板的学校价比市场价每台高出近1400元,官方称多出来的钱有课程的钱。在此前京沪试行平板教学的学校,老师们普遍反映电子教材开发不足。由此看,课程开发的确不易。这些年,一些地方免费提供义务教育课本,让人眼前一亮,那么,在教育信息化中,义务教育阶段,具有探索性意义的平板课程的开发费用该由谁承担合理呢?
另外,平板教学利弊之争一直存在,这样看,暂缓的决策很有必要。关涉孩子教育的问题,相关部门决策需要慎重,容不得错了改,更容不得坚持错着。蒙阴此次尝试平板遭到强烈质疑,直接原因是费用高且由家长负担,为什么不能由教育部门先采购少量尝试一下再看呢?
