原标题：教育部：推动高中育人方式改革，破解“唯分数”难题
新京报快讯（记者冯琪）“普通高中要强化对学生综合素质的培养，不能仅仅盯着升学。”6月20日，在教育部召开的解读《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚称，在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，要坚决克服简单片面的考什么就教什么倾向。
吕玉刚表示，普通高中教育在整个教育的链条当中处于承上启下的关键作用，受高考指挥棒的影响，一些学校确实存在着唯分数、唯升学的问题。“这是我们教育教学工作当中一个难点和热点，亟需通过推动普通高中育人方式的改革来加以破解和应对。”
6月19日国办下发的《意见》中，对普通高中学生的选课走班、教学组织、综合素质评价等提出了新的要求。《意见》特别提到，要深化考试命题改革，在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，学业水平选择性考试和高等学校招生全国统一考试命题都要以国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据。
吕玉刚表示，这能够促进教考有效衔接，防止简单片面的考什么就教什么、学什么，要坚决克服这种倾向。同时要优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设，推动提高命题水平。
2014年，上海作为第一批试点省市启动高考综合改革。发布会上，上海市教委副主任贾炜称，上海在落实高中综合素质评价方面明确提出高中志愿服务（公益劳动）课程要求三年不少于60学时，像暑托班助教、医院导医、博物馆讲解员等都成为了学生社会实践的“热门岗位”。
此外，贾炜介绍，上海已有近30所本科高校和多所专科院校制定并发布了《综合素质评价信息使用办法》，综合素质评价成为高校招生录取中校测面试、同分录取、专业调剂、资格初审等环节的重要参考。
北京十一学校在选课走班方面做了很多探索。校长李希贵表示，目前全校有258个高中课程模块，实现了1720名高中学生一个学生一张课表，一个学生一条不一样的成长路径，能够慢慢让学生在发现世界、认识世界的过程中发现自己的优势和潜能。
新京报记者冯琪编辑潘灿校对王心
