原标题：从“移民”到“代培”：衡中“代加工”是福是祸？
▲图/视觉中国
备受关注的深圳富源学校“高考移民”问题有了调查结果。但目前的处理只是针对户籍从衡水挪到深圳的“高考移民”，而据媒体报道，富源学校还存在“代培”模式，即招录广东户籍的学生，送到衡水中学上课，但仍在深圳参加高考，学籍则挂靠在富源学校。
据调查，衡水中学在国内10个省份开设至少18所分校，都采取和富源中学类似的“代培”模式。
代培模式跟“高考移民”有区别
“代培”模式，按广东的高考政策是允许的。
按照政策，有广东户籍的学生，学籍在外省，可以回到广东省参加高考，只要有完整的高中学籍即可。该政策的本意是给有本省户籍但随父母在外省生活的学生创造便利，但却被一些学校利用来运作代培模式。
代培模式和高考移民两者性质不同。高考移民是违规办理户籍、学籍，侵占本地户籍考生的高考权利，是明确要治理的。而“代培”则符合政策要求，甚至被一些地方教育部门鼓励，是教改措施之一。
现在这一模式被质疑，表明部分家长已经开始意识到恶性高考竞争，对于地方教育生态的危害。有这种意识，首先是种进步——以引进优质教育资源为名，实则单纯追求高考升学率的做法，逐渐行不通了。
代培模式，从学校办学角度来说，本来也是积极的教改探索，这犹如大学间的交换生模式，可以给学生跨校学习体验，让更多学生共享教育资源。但发生在中学间的“代培”，却变为强化的高考训练，其目的只是获得应试高分。
有意思的是，这种合作办学方式，在过去10多年来，是受到部分地方教育部门的追捧以及家长支持的，衡水中学能在各地办多家分校，就足见其受欢迎程度。
全国考生“衡中化”，是向“唯分数论”倒退
从媒体报道的信息分析，只有浙江等极少数省市曾反对这一模式，而舆论还曾嘲讽这是浙江的学校怕竞争。
但如今，引入这种模式的地方教育部门，恐怕需要从长远角度思考这种办学模式，会对当地教育发展带来怎样的影响。
此次深圳富源学校的“高考移民”问题，让“代培”模式对当地学校办学的影响充分暴露出来。这让人们看清，其实质就是应试训练，以高考分数“碾压”其他学校、学生，进而把所有学校都裹挟进升学竞赛之中。
可能有人还会强调这种模式的合理性：别人能提高分数，这是人家的努力和本事，怪只能怪自己考不过别人。但围着分数来办学，本身就是错误的，纵容这种模式发展，会让基础教育办学，全部向唯分数论倒退，让步履艰难的素质教育改革更加艰难。
要从根本上治理这一问题，需要所有地区都认识到，单纯围绕高考分数培养考生的办学模式是扭曲的。固守这一模式，会让本省教育生态因恶性高考竞争而难以重建。也只有破除唯分数论，每所学校重视给学生完整的教育，才是教育改革正确的方向。
□熊丙奇（学者）
编辑孟然校对陆爱英
