原标题：一位老师的“三有”
“光有表扬和鼓励的教育是不完善的，惩罚也很有必要，只是需要我们更有技巧地去实行，努力让惩罚有温度，让惩罚发挥价值。”杭州采荷二小被评为浙江省智慧班主任的老师王春余说，他有三十年的教龄，将惩戒凝练成了“三个有”。
首先，“有规则”。带班之初，王老师会在班级中和学生一起过民主生活，讨论并制定班规，以及和班规配套的奖励、惩罚制度。“如果违反班规，我们就会有相应的惩罚，惩罚的措施是学生提出并经过讨论认同的，比如背一段课文、默写一篇古诗、增加一项作业等等。”王老师说，他往往会引导学生提出和学习相关的一些惩罚手段，而少采用罚站、罚跑圈或者罚劳动等方式。
其次是“有节制”。在王老师看来，确定惩罚规则后，需要“和善而坚定”地去执行。这里特别要强调“和善”。因为惩罚通常是发生在学生犯错误的时候，此时，老师们难免会冲动、发怒，容易失了分寸，给学生和自己都带来伤害。因此，我们必须努力做到有节制，态度和善，执行坚定。
最后是“有效果”。一切惩罚的目的都是为了解决问题，促进成长，而不是惩罚本身。因此，王老师认为，惩戒的时候必须让学生明白自己为什么被惩戒，并告诉学生，惩戒是为了解决存在的问题，促进你的进步，进而引导和帮助学生去思考、提出一些可行的改正错误的策略和办法，力求惩罚能取得一定的效果。
