学生吵架 班主任让他们“重演”

日期:11-12
班主任同学学生

原标题:学生吵架 班主任让他们“重演”

甘育敏谈吐间脸上总是挂着浅浅的笑,让人倍感亲切。

西关培正小学教师甘育敏利用“案例重演”帮学生获得情感认同辨别是非

大洋网讯 要是孩子犯错了,你是吼叫打骂,还是温柔引导?要是孩子进步慢,是要激励拉上马车跑,还是鼓励一步一个脚印呢?什么样的教育才能让孩子入心入脑呢?

面对家长时常会面临的难题,广州市优秀班主任、西关培正小学甘育敏老师有一个妙招——那就是“案例重演”:让学生上台“表演”曾发生过的事情,然后让台下的孩子们讨论和分析,从而引导孩子建立是非对错观。在她看来,与其强迫孩子们接受,还不如获得他们情感上的认同,从而发自内心地改变自己的行为。

甘育敏深知,教育不是一蹴而就的,而是一个慢过程,需要一步一个脚印慢慢前行。

案例重演 让孩子在讨论中辨是非

长发齐肩,白衣黑裙,简洁的打扮,展现出甘育敏作为小学班主任特有的干练气质。与此同时,她也是个爱笑的人,谈吐之间脸上总是挂着浅浅的笑。

“要是有同学经常欺负其他同学,故意用拳头捶打他人,你们觉得这背后有什么原因呢?”当甘育敏在班上提出这样的问题,学生们都畅所欲言:“可能是想他跟其他同学玩,因为他朋友不多。”“可能被捶的那个同学性格比较温和。”

把一件发生过的案例,拿出来让孩子们探讨,一起分析——“案例重演”时常在甘育敏的课上出现,有时也会让学生把案例现场表演出来,让大家讨论。这不,当上课铃声响起,甘育敏先不急于讲课,而是邀请了两名同学到窗户旁边,开始“表演”起了故事。

一名同学想通风,便要开窗,另一位同学却说自己冷,不许开窗。两人因为开不开窗这个问题“打闹”起来了。甘育敏让同学们围观了这个表演,还让学生们对两名同学闹开窗的行为“公开审判”。“如果遇到这样的情况,我们应该怎么办呢?”面对甘育敏的提问,同学七嘴八舌“我觉得这样不好,如果觉得冷的话,可以先忍忍”“如果有这样的情况,应该找老师来帮忙”……这班上各种声音不断讨论,瞬间变得非常活跃。

“我很舍得用这样的时间给孩子讨论分析。”甘育敏表示,高年级的孩子是非观念相对较强,但低年级的孩子还处在是非对错辨别的阶段,很多事情他们不知道对错,要让他们站在多个角度分析,道理就越辨越明。

甘育敏的“脑洞”中有这样一套思想:在讨论和分析的过程中,孩子们会建立一定情感的认同,这其实就是在潜移默化地教育学生们为人处世。

通过对一个个案例的分析,达到全体孩子对一件件事情的是非辨别,在产生认同情感后,再来实践,这就是甘育敏独到的育人方法。在她看来,一个阳光的班级,心理健康是非常重要的,而孩子的心理健康也是成长和进步的基础。

守护心灵 慢教育让孩子成绩渐升

在孩子的心目中,甘育敏是“千里眼”,是“顺风耳”,总能一眼看穿他们的心思。不过正如她所说:“对学生的爱,就是要了解每一位学生。”了解了孩子的想法和情况,才能因材施教。

可要如何教呢?甘育敏深知,教育不是一蹴而就的,而是一个慢过程。

小虎(化名)是个好动的孩子,上课不能集中注意力,时而发呆时而搞小动作。那要怎么引导他认真听课,正常学习呢?甘育敏知道,要想让好动的孩子改变,那可不是一天两天的事情,需要慢教育,需要潜移默化,一步一步来。

发现上课走神?那就提问小虎隔壁桌的同学,引起他的注意。知道成绩不好?当民主推选课代表的时候,那就让高高举手自荐的他当语文副科代表,协助正科代表收发作业作为鼓励。看到带辣条来课上吃?不是没收那么简单,而是得知小虎爱吃辣的东西情况下,与小虎家人沟通,在家整一顿辣菜让他饱口福,满足胃口的同时也是在教育小虎……

从一年级到五年级,小虎犯错多次,甘育敏不是一昧苛责,而是屡次展现爱与关怀。这让小虎不断有改变:上课能坐得住,成绩也由及格线徘徊到上八十分……慢教育,也“精工出细活”。

“我始终认为,孩子的心灵很重要,要守护孩子的心理。尽量让每个孩子都喜欢你。”甘育敏说道:“要给每一个孩子很多机会,包括犯错的机会,包括尝试的机会。”

专家点评

西关培正小学德育副校长杨嘉丽:

案例重演是一个重要的教育方式,让孩子们一起参与到班级决策中,对犯错孩子的行为进行评价,这样可以培养孩子们的判断能力,让孩子们明辨是非。老师作为案例重演引导人,在班级同学提出评价后做一个最后的定调,是能起到很好的示范作用的。因为老师直接和孩子讲道理,孩子反而不会听。如果让班级同学,让同龄人来评价,孩子学习到的教训会更加深刻,也能帮助孩子们形成是非观,清楚什么事该做的,什么事不该做的。课堂上案例重演,犯错的孩子也不会因为直接受到批评而产生心理伤害。这样的教学方式值得肯定。

互动话题

如何引导孩子

正确使用电子产品?

如今,电子产品对孩子的影响越来越明显,如何引导孩子正确使用电子产品,成为了一个棘手的问题。有些家长放任自由,让孩子玩个够,有些家长令行禁止,禁止孩子接触电子产品。这两种极端的方法都有弊端。那么,家长应该如何引导孩子正确使用电子产品呢?

欢迎广大班主任、家长和关心教育的人士在信息时报官微留言。

上期讨论

如何创造机会

让亲子高质量共处?

上期报道中,天河中学刘宇老师提出问题:“父母和孩子共处时间越来越少,作为学校可以通过怎样的方式,创造更多高质量的亲子共处机会呢?”(详见信息时报11月5日A04)广州市中小学名班主任刘宇工作室的老师们展开了讨论。

广州市骏景中学李飞:为家人设计营养食谱,从买菜到吃完饭一条龙为家人服务;体验爸爸或妈妈的工作一天,了解爸爸妈妈的工作,体会他们的辛苦。

设计学生与家长共同完成的开放式作业,可以是讨论当下热点,要求双方表达各自观点,并把亲子协商讨论的过程做简单记录,并记录双方感想;可以是共读一篇文章,亲子双方简单介绍读后感,然后就共同认可的部分记录下来。

广州市第一一三中学余瑜:对于低龄的孩子来说,亲子运动会能够增进父母与孩子之间的了解与合作。而对于初中学生,可以开展父母与孩子的书信往来形式,将平时不易开口说的话以信件的形式来沟通,就如龙应台与他的大儿子安德烈,每月一封,持续的开展会更有利于亲密关系的建立和巩固。

广东实验中学附属天河学校白春朋:创造共同话题,给予交流时间和空间。我特别欢迎家长参与班级的活动,例如我们班的家长会采用互动体验式,组织学生和家长完成信任类活动,例如:盲画五角星,两个五角星套在一起,中间距离一厘米,先让父母蒙上眼睛拿笔在子女指挥下完成,然后双方互换位置,接着谈相互信任。

也可以尝试让孩子把试卷或成绩给父母,换位思考,让孩子和父母谈谈成绩!我也组织过,辩论赛,让家长代表队和学生代表PK,会后让孩子和家长就本次活动交谈。高质量的共处需要共同的话题,需要双方能够Get到对方的点,先连接才能交流。

统筹 信时记者孙小鹏

撰文 信时见习记者欧嘉福 记者孙小鹏

摄影 信时记者梁钜聪

国家烟草专卖局:确保实现降库存100万箱以上目标 2018老年医学国际高峰论坛在解放军总医院举办
相关阅读: